Les défis de l’éducation: Transmettre une valeur 2: Encourager un enfant - Cours 4 -Rav Avraham Drai

Kind: captions Language: fr fate extra je me suis dit youtube youtube et branché nous pouvons débuter alors nous aurons une petite séance ce soir qu'on va essayer de rentabiliser au maximum voudrais qu'on parle donc toujours dans cette recherche de l'optimisation l'optimisation de l'acte éducatif on avait expliqué qu'il y avait une périphérie dans l'acte éducatif qui était d'abord l'amour gratuit dans lequel on élève un enfant deuxième chose le conditionnement positif d'une valeur troisième chose c'est troisième pas essayer de donner une motivation à l'enfant la motivation essentielle d'un enfant va être intimement liée à deux facteurs le premier c'est l'encouragement qui est un facteur externe et le deuxième est et la motivation interne qui est un facteur inter la motivation alterne ce sera le prochain cours mais pour le moment je devrais qu'on parle du thème de l'encouragement je vous ai préparé donc un document que je vais tout partager ici dans l'écran qui est donc le principe du gland couragement qui sont à la fois à la fois les principes et les outils le principe qu'il est très simple voyez dans le grand temps de du document toute démarche qui consiste à insuffler de la force du courage une stimulation à l'enfant donc à une démarche de la part des parents de la part des gens qui entourent l'enfant de la part de l'éducateur qui est ou perde qui étaient présentes pour essayer d'insuffler une force et un courage une stimulation qui vont aider l'enfant à ben une deuxième fois ranger sa chambre à une prochaine fois éventuellement va travailler un petit peu plus c'est de voir à une prochaine fois être plus coopérant pour aider la maison bref il faut maintenant mettre une force extérieure en place qui va permettre à l'enfant de donner ce goût de la chose maintenant le but étant de développer chez l'enfant le sens de la responsabilité la coopération les contributions ce qu'on attend de nos enfants c'est qu'ils soient des individus qui sont capables d'être bien insérés en dans une micro société qu'à la famille et ça ça demande aucun sens de la responsabilité un sens de la coopération et enfin un sens de la contribution est toujours on gardera en lumière donc s'ils sont des principes qui sont très importants que l'enfant a besoin de façon permanente de sentir qu'il appartient la famille sentiment d'appartenance que vous voyez ici en violet et le sentiment d'importance il existe deux sentiments essentiel qu'un enfant doit percevoir de façon quotidienne et permanente à l'intérieur même du cercle familial c'est que même si demain je serai amené le gronder pour autant cet enfant appartient toujours au sein de la famille donc fou toujours accompagné l'acte de la punition d'une sorte de message un message qui est permanent un message subliminal et est exprimée en même temps qui est un message dans lequel l'enfant ne pas ne perd jamais sa place à dire de la famille il n'est pas un exclu parce qu'il a fait une bêtise l'amour qu'on lui porte sera un amour qui sera toujours une constante indépendamment de ce qu'il produit comme résultat et deuxième chose il a une importance en fonction de ses talents donc voila un petit peu ce qui se passe au niveau du principe maintenant ça va appliquer deux choses fait de grands hommes le contingent de la première des choses c'est en permanence essayez de repérer noche nos enfants ce qu'on peut appeler un une réalisation embryonnaires je dis bien en brionnais ça veut dire le point de départ qui est forcément imparfaite d'une valeur quelconque que je veux l'inculte lui inculquer imaginons que après avoir expliqué que c'était important de faire sa chambre voilà qu'il s'est mis pour une fois la première fois à faire sa chambre mais de façon hyper imparfaite par exemple il a tiré le lit mais finalement la couette et lestrem admise elle n'est pas tirée à quatre épingles les chaussures sont pas mises à leur place plutôt que de regarder tout ce qui cloche c'est à dire et je ne sont pas leur place le lit est mal tiré il s'est pas occupé de linge sale le bureau by resteront ouailles au de regarder ça je vais nous c'est ce dont on a l'habitude ce qu'on a l'habitude de faire en général je vais essayer de flics et l'enfant là où ça va bien et de façon journalière et régulière il ya un grand principe qui est le suivant qui est proposée par les éducateurs de la discipline positive je rappelle que je m'inspire pas que des personnes mais aussi de la discipline positive explique que de façon générale la plupart des enfants la plupart des enfants sont à 85 % comme il faut par rapport aux systèmes de valeurs qu'on lui a inculqué et à 15 % c'est pas encore ça je répète les enfants ont 85 % de ce qu'ils font est exactement calais cadrés sur l'éducation qu'on leur a donné et sur 15% le bât blesse c'est pas pourtant on a l'impression que nos enfants sont des diables sont des démons nous on a l'impression qu'à 95% nos enfants ben c'est pas ça alors premières preuves de ce pourcentage il suffit de parfois envoyer nos enfants chez un frère et une soeur j'ai un cousin jésus deux cousines et récupérer de façon extrêmement bizarre des compliments sur l'éducation des enfants et là tu dié attend de seconde le compliment comme le fait là maintenant c'est sous forme ironie ou bien c'est du grime et votre frère votre survie du non pas du tout vraiment impressionnant comment il est serviable comment elle est gentille comment elle intentionnés etc l empathie à la et d'un coût de 10 mais c'est pas possible un enfant ou parent de quelqu'un d'autre alors qu'est ce qui se passe qu'est ce qui s'est passé que l'enfant à chaque fois qu'il est à l'extérieur il se comporte bien et à la maison on a l'impression c'est un démon éléments de réponse parce que nous passions notre vie à nous focaliser et ce à tous les parents du monde sur les 15% qui cloche et ses 15% sont tellement on est tellement obnubilé par ses 15% que on en a on a l'impression que les enfants ne sont ce que ces 15% on en oublie toutes les dimensions positif de l'enfant deuxième pour répandre pourtant que j'avais déjà cité la dernière fois un enfant ne pourra évoluer de façon équilibrée qu'à partir du moment où on est capable de lui donner neuf bravo pour une seule critique est l'eau tour dont de façon générale dans un ratio de 25 critique pour un bravo du bout des lèvres ça c'est le constat qui existe maintenant même lorsque l'enfant aura un comportement inapproprié on va pas fermer les yeux essayer de comprendre ce qui ce déclin des scènes de déceler donc ce qui se cache derrière la crise que l'enfant fait comprendre à vis mes propres il ya plusieurs gammes de comportement inapproprié ça peut être une crise ça peut être un refus de réaliser ce justement de réaliser ça peut être tout simplement un comportement négatif des vitres son frère ou sa soeur bref il existe une flopée de comportements négatifs qu'un enfant peut avoir encore faut-il essayer de déceler de déchiffrer d'ailleurs son comportement qu'est ce qu'il cache et surtout surtout essayer de se départir et je sais quand on coopère c'est compliqué des jets départir de ses sentiments naturel qui vont au sûr qu'ils vont surgir en nous si on se sent vexé de ne pas avoir été écouté par l'enfant soit en sang à l'intérieur d'une colère sur nous sommes inquiets être capable de mettre de côté faire taire ses sentiments et essaie de se focaliser sur qu'est ce qui ne va pas chez l'enfant s'est dit qu'est ce qui lui fait mal maintenant ça c'est donc au niveau du principe de l'encouragement les outils que nous avons sur les suivants on va d c'est donc ici une série de huit points pour expliquer des outils de l'encouragement je crois que j'aurai le temps de coincer ça dans le quart d'heure qui vous suit et puisque nous finissions donc la file sur la séance à 7h20 alors première des choses première des choses lorsqu'un enfant un enfant aura un comportement inapproprié à la maison ça veut dire que je m'attendais pas à ce qu'il ait agi de la sorte il revient énervait il body refuse de parler il est parfois même violent au niveau verbal même au niveau de sa gestuelle il faut jeter son cartable bref il ya plusieurs gars de centimes de comportement première des choses premier des travaux r de la part du père ou de la mère c'est un je comprends ton chagrin en tout cas j'ai envie de le comprendre dis moi ce qui te fait mal petite parenthèse nous les adultes nous fonctionnons nous fonctionnons avec le même besoin lorsque je suis mal lorsque je suis en premier lorsque j'ai pas envie de communiquer la première des choses que j'attends de mon conjoint c'est d'être capable d'accueillir le chagrin que je suis donc ça c'est le premier point deuxième point deuxième point être capable même si je comprends pas son comportement inapproprié de manifester un geste d'affection troisième point peut-être que j'étais à l'origine de cette exception être capable d'assumer de reconnaître mes erreurs quatrième point très important à avoir enregistré que le rite est extrêmement important dans l'évolution de l'individu beaucoup de sociologues ont parlé de ce changement de rythme par le confinement et qui doit nous faire accoucher de nouveaux rites du rythme aux rites et sélection fondamentaux pour donner un ancrage une stature d'un individu pas que les enfants alors il ya un risque qui tout à fait magnifique chez les rapports parents enfants c'est de mettre en place un temps dédié en fonction des enfants de deux ans deux de 6 ans de 6 12 ans de rien et des adolescents alors à deux ans et tous les jours de 6 ans peut-être une fois tous les 2 jours 6 12 ans une fois tous les 3 jours adolescence au moins une fois par semaine d'avoir un rite de temps dédié pour pouvoir parler de tout et de rien avec l'enfant donc c'est au niveau des premiers outils deuxième chose toujours lorsqu'un enfant commence jeudi bien que commencent à adopter une valeur que j'ai envie de lancer les dons pour l'après xynthia donné au début l'enfant qui bain à petit et tim commence à ranger sa chambre alors il l'a fait une fois il a fait certes très très mal ouais le lit est mal tiré les chaussures sont pas leur place le linge sale by toujours sous le soleil mais il a fait un micro et fort je dois me focaliser et verbaliser un applaudissement sur les efforts et non sur ce qu'il est je dois être capable de dire voilà c'est magnifique les efforts que piaf éventuellement verbalisées appelé grand mère un plus grand père peu importe je suis trop content parce que pour la première fois ben laurent m'a fait ce plaisir de ranger sachant assez vrai que selon la grille de lecture elle n'est pas rangé comme je l'aï longtemps mais c'est un premier embryon de travail et ce premier rambo au travail je dois à tout prix le détecter et l'applaudir maintenant petit n'orienter intéressante on doit encourager l'enfant beaucoup puisque le complimenter je vous ai donné ici un tableau donc vous voyez le tableau qui apparaît sous vos yeux ouais alors qu'ils veulent mettre cette nuance entre le compliment et l'encouragement their tout de suite je peux dire un enfant je suis tellement fière de toi ou bien je peux lui dire tu as de quoi être fier de toi je peux lui dire je suis heureuse que tu m'aies obéi mais je peux lui dire tu peux décider ce qui est le mieux pour toi je peux lui dire tu sais vraiment comment me faire plaisir le faire plaisir ou bien je peux lui dire j'ai confiance en des jugements c'est à dire dans la colonne de gauche vous avez sous l'écran c'est systématiquement un compliment vous remarqué en fait que le compliment est un peu plus tourner beaucoup plus tourné pardon à l'éducateur que vers l'enfant lui-même vers l'autonomie n'est d'enfance et finalement c'est comme si j'applaudis le plaisir que ça ne fait que tu adoptes la valeur que goethe enseignes et ça à court terme ça fonctionne à long terme ça ne fonctionne pas un enfant ne peut pas toutes ces vies fonctionner dans une valeur juste pour faire plaisir à pas vraiment ça fonctionne pas toujours en revanche si je connecte la resona valeur un quelque chose qui est autonome chez l'enfant tu as de quoi être fier de toi ça veut dire il ya une joie qui doit être sécrétée par le fait que tu as des as lease cette valeur c'est encore une motivation externe à la valeur ça veut dire je tu applaudis mais tu as de quoi être fier de toi tu peux décider ce qui est le mieux pour toi on voit qu'ici le sujet est beaucoup plus le point central donc ça c'est ce qui se passe dans la nuance entre l'emploi ce mois les compliments il faut avoir aussi c'est un grand conseil qu'il faut donner au niveau éducation laisser le tente on peut pas obtenir des résultats immédiats ça prend beaucoup beaucoup beaucoup de temps talon investissements et lorsqu'on est trop pressé je sais que dans notre civilisation on aime bien le très rapide on aime bien les lunettes avec la double monture fait en moins d'une heure on aime bien le costume qu'il veut être lavés en moins d'une heure le concept 5 à sec on aime bien tous très rapide est quelque chose qui n'est pas du domaine du rapide c'est l'éducation des enfants volvo a écrit un livre entier en expliquant que l'éducation des enfants fonctionne un petit peu comme sous une forme de tenir at me rendais moi ça veut dire c'est une pousse et de la même façon que le monde botanique est quelque chose qui pousse qui croient et cette croissance est invisible à l'oeil nu ce n'est que au bout de deux ou trois mois tu peux dire ça c'est incroyable cette plante d'intérieur a pris au moins trois ou quatre centimètres mais on peut jamais observé à l'oeil nu la croissance du moins botanica va séparer pour un enfant nous plaçons des éléments nous mettons en place des stratégies et puis petit à petit eh ben la selve va rentrer à l'intérieur de l'enfant il va lui permettre de croître mais ça prendra toujours forcément un petit peu de temps donc faut laisser le temps au temps maintenant lorsque j'encourage l'enfant ne jamais l'encourager sur une qualité imaginez un enfant qui est objectivement moyens en mathématiques ça sert à rien lui dire mon petit einstein c'est un petit peu se moquer de lui lorsqu'on parle d'un encouragement il faut comme on le dit en hébreu les road ed wright 12 en hébreu donc c'est la notion d'encouragement vient de la racine chine antique ode aux données beau se dire encore ça veut dire il ya quelque chose et je vais rajouter un méchoui ça c'est donc génie de l'encouragement maintenant ne jamais utiliser de phases magique qui n'est jamais servi à quoi que ce soit tu peux mais tu ne veux pas parce que lorsque tu peux mais tu ne veux pas chanter un de dire à l'enfant qui a la possibilité de faire ce que je te demande mais si tu le fais pas c'est que tu veux pas et si l'enfant nous prend au mot il va petit à petit croire qu'il existe un mécanisme satanique qui l'abritent et qui l'empêchent d'avancer l'enfant ne prend au mot au début et parfois lens on ne peut pas pourquoi inventer le fait qu'ils peuvent et qui ne veut pas être capable de comprendre que parfois l'enfant et forme de limitation limitation de la motivation ni limitation au niveau de ses capacités et commencer à le dire tu peux mais tu veux pas c'est comme si finalement on quand il voit donc il abrite est une force intel a dit de lui qu'il ne peut pas maîtriser extrêmement dangereux au niveau du concept de soins maintenant d'autres autre effet secondaire sais que si je veux je lui dis tu peux mais tu veux pas alors il leur a presque tendance inconsciemment ne pas réussir pour ne pas se voir m'entendre lui dire ah ben tu vois que tu pouvais donc plutôt que d'être devant ce constat il préféra peut-être inconsciemment et ben ne pas générer une réussite parce que finalement ça coûte trop cher de réussir nous voilà un petit peu le danger de tu peux mais tu ne veux pas maintenant très important de faire prendre conscience l'enfant de la joie engendrée par rapport au regard que je lui porte un enfant un tour à tout âge veut naturellement faire plaisir à ses parents et donc systématiquement le lui donner cette approbation cette validation externe avant dernier point d'avoir des points et je vais voter de cette histoire magnifique dans les samedis qui me reste de ravet cobson c'est le principe une fois que l'enfant a réussi à réaliser de façon embryonnaires un première étape de ce que j'attends de lui être capable d'ajouter un échelon de plus dans l'histoire magnifique de la fa cup ce n'est les suivantes il recevait ils reçoivent ils recevaient donc régulièrement chez lui donc dans son établissement des personnes qui finalement avait été renvoyé un peu partout de toutes les écoles puis voilà qu'un jour tape à la porte un enfant et il avait toujours une technique l'avait cobson d'observer l'enfant lorsqu'il traverse la cour pour arriver jusqu'à son bureau et dans sa démarche il arrivait déjà capté certaines choses sur l'enfant donc l'enfant sonne il y ouvre et l'enfant traverse la cour éradiqueurs seul regard de cet enfant il dit mais je comprends pas il avait une démarche qui est indiquée en permanence excusez-moi n'existait une façon voûtée de marcher pieds devant d'un bref lille voyez que je dirais c'est bizarre c'est un faux bond ils reçoivent en forêt qui voit là tient un nouveau venu ici alors j'ai toujours une cette habitude lorsqu'un nouveau nouvelle enfin arrive alors je vous propose de s'occuper de quelque chose d'être le maître d'une tâche alors si la technique de rêve commun ça veut dire que il avait autant de tâches que d'enfants mais voulait donner une responsabilité à l'enfant qui va par exemple prendre la tâche de d'être celui qui va ouvrir la synagogue ou bien de réveiller ce copain ou bien celui qui va appeler des amis à monter à la torah ou bien celui qui va prévenir du menu de la cantine bref à chacun avait une norme c'est un champ de responsabilités et qui fait que d'entrée de jeu dès qu'ils rentrent dans cette yeshiva l'enfant se sent le boss de quelque chose donc leur a proposé à l'enfant de voile elle s'est libérée justement telle ou telle fonction tu veux et dit non je suis pas capable et tu veux non je suis pas capable hélas hélas poids votre vie et à la personne ne voit pas un enfant qui va sauter à pieds joints pour essayer d'attraper une responsabilité alors le fil extrêmement étonné extrêmement étonné et d'un couteau que le réveil sonne voit l'enfant qui passait son temps à se gratter le coup mais dit mais qu'est ce que tu as là beaucoup pourquoi tu grattes il regarde un petit peu il voit que c'était extrêmement irrité et il voit une corde qui se trouve au niveau du cou et une sorte de collier comme ça et auquel est attachée une critique c'est que cette clé qui va en fait voilà je vais expliquer la vérité c'est qu'en fait je suis tellement bête est tellement bidon que je suis même pas capable de garder une clé alors pour ne pas perdre la clé de ma maison alors je les musici autour du cou a vu comment ça c'est qu'il s'en tirer mais qu'est ce qui s'est passé alors itil bah voilà en fait un jour ce qui s'est passé c'est qu'en fait comme j'étais pas très fort à la yeshiva mon père m'a dit écoute puis ce que t'es pas fort tu envoies servira t fois qu'ils sont forts shiva tu vois qu'un petit peu celui qui amène toutes les courses aux oeufs aux frères gallagher jour d'où l'enfant et 10 ans a mené les kooks idrissa clé il revient à la maison son père aussi revêt la mairie n'avait pas la clé et commence à invectiver a jeté son fils de tous les noms espèce d'imbécile espèce d'abruti une chose te demande garde ils n'étaient pas capables et l'enfant a tellement aidés shootée par une demi-heure de cris de son père qu'il a décidé de mettre autour du cou cette clé pointures qui pourra jamais la perdre et d'un coup de grâce se dit ouah on est allé très loin dans ce concept de lui tellement bas il est vrai j'ai une idée donc une critique j'ai gardé tous ces cas là si tu t'égares des unités te propose de rajouter à ce trousseau une deuxième clé la clé de la salle d'informatique dans lequel se trouvent tous les dossiers de chacun des enfants et le coffre encore ce n'est pas trop grave ne réagit pas parce qu'il est toujours vide mais les dossiers médicaux de chacun des enfants c'est très grave et 100 devant la direction avec lawson demande d où l enfant tu vas cataclysme je peux pas écoute tu peux garder nucléaires de deuxième tu peux et voilà que ce café mis en place l'enfant c'est avec personne c'est que systématiquement en plein milieu dans le court il interrompait de curitiba là j'ai besoin de la clé pour entrer parce qu'en fait il y avait qu'une seule personne qui pouvait la voir ses cours avec personne vous l'enfant comme il a donné à l'enfant donc le seul personnes qui avaient les clés de la pièce la plus importante de les chivas et l enfant et le nom quelques temps d'organiser en permanence le fait de déranger le court pour montrer à quel point vraiment cette affaire une importance mais petit à petit donc l'enfant a été donc la personne préposée à ouvrir la salle de l'informatique leur avait personne à organiser la fête la fin de la fête de fin d'année et pendant le discours de la fête de fin d'année il a aussi organisé de façon artificielle a marre et du discours et une demande devant tous les parents de prendre la clé pour aller régler un quelque chose d'extrêmement important de vous imaginer la fête de fin d'année d'un coup tout le monde s'arrête on a besoin d'aller voir moche et pour qui nous donne la clé bref objectivement l'enfant était devenu le propos le professionnel de la clé et voilà que l'enfant donc a fait sa carrière à la fin a fait sa scolarité chez la personne il est parti il devient un enfant en fait le très brillant extrêmement fort et au moment où les partis il a pris soin sans le dire de récupérer la clé et d'enlever la syrie et de changer d'assureur un seul le dit mais pourquoi tu as fait ça sans ma permission il ya 10 voilà ce que si j'arrive à la sortie de me marier un jour dans ma vie alors j'ai envie de garder cette télé voilà que quelques années après avec personnes étaient invitées à l'abri villa du premier enfant et donc il devient le sandjak il est le parrain il voit sur l'enfant et après le papa de l'enfant d'y asseoir des personnes diffusant suppliera les personnes vous passiez à la maison un petit détour à la maison idiot que j'arrive il arrive à la maison qu'est ce qu'ils voient il voit un énorme cadre dans lequel était accroché cet été et l'enfant a pris conscience alors ils voulaient montrer avait répété à quel point comme en en rajoutant un méchant plus il a rejeté une deuxième clé l'enfant a réussi à prendre confiance en lui et lui quelqu'un de extrêmement fort mieux que ça c'est un enfant qui a monté une boîte qui étudie à mi temps et qui arrive à nourrir tous ses frères donc en fait celui qui avait été stigmatisé comme étant le canard boiteux de la famille est devenue cette magnifique enfants qui a mis tout en place voilà ceci à partir d'un principe d'encouragement à partir de quelque chose totalement embryonnaires voilà comment rafa personnes a mis en place des choses je m'arrête donc là maintenant puisqu'on va laisser la place à la soirée sur la dfi là et je vais donc nommer immédiatement le grave et lit les mails qui prend la suite je vous la semaine prochaine pour l'éducation numéro 5